01/11/2011 · por Meghan Macrae e Dora Sodré · Tags: Programa Bilíngue

In October, 2011, Dora Sodré and I had the opportunity to attend a two day conference hosted by the Bilingual Institute for Advancement.  The conference was entitled “The Teacher’s Being and Doing Beyond Bilingual Education” and it was held at Escola Cidade Jardim Playpen in Sâo Paulo.  Over the course of the weekend we attended many lectures and workshops given by educators and specialists from around the world.  The purpose of the conference was to expose educators and administrators to pedagogical approaches that target how to support children in an increasingly multicultural world.  It also focused on how to support children’s emotional development as well as their academic development in order to help them succeed.
The opening lecture was given by Jeanette Gordon, an American education specialist.  She introduced the participants to the Structural Approach to Cooperative Learning.  This is a method of instruction that supports children in many areas of academics including language development.  It is an approach that uses different cooperative structures to help children interact effectively with each other to complete a goal or task.  She demonstrated how these different structures could be used to support children who are learning an additional language.
During the rest of the day we attended workshops given by a variety of speakers.  Some of the topics included “Communication Beyond the Language – An Asian Perspective”, “Early Bilingualism: Developmental and Pedagogical Considerations” as well as the second part of Jeannette Gordon’s Cooperative Learning seminar.  At the close of the day we attended a final lecture given by Dr. Yves de La Taille.  The subject of the lecture was “Morality and Violence”.  It focused on how morality is subject to social conditions and the development of the person and how the responsibility for teaching morality is falling more and more on society, especially on schools.  He encouraged schools to teach morality by teaching the core values of society (e.g. courage, honesty) in all areas of the school.
On the final day of the conference we had the privilege of hearing a roundtable discussion led by Jeannette Gordon; Pat Lo, also an American education specialist; and Dr. Luisiana Meléndez, the director of the Bilingual/ESL Certificate Program at the Erikson Institute, Chicago Illinois.  The topic of their discussion was “Differentiated Instruction in a Bilingual Environment” and they offered us many insights and answered many questions about how to create a bilingual curriculum that meets the needs of all children.  Our last lecture of the conference was given by Dr. Elvira de Souza Lima, a human development researcher with a background in neuroscience.  Her presentation was titled “Neuroscience and the symbolic function – new curriculum and teaching paradigms”.  She led the audience through an interesting overview of the development of symbolic function and its links to attention and learning.  She emphasized how important the development of symbolic function is for students in a bilingual environment.
This conference hosted by the Bilingual Institute for Advancement was a stimulating and thought-provoking experience that left Dora and I with new ideas and approaches to try with the students of Centro Educacional Leonardo Da Vinci. 

Em outubro, Dora Sodré e eu tivemos a oportunidade de participar de um congresso organizado pelo Bilingual Institute for Advancement . Chamado de “o ser e o fazer do professor além do bilinguismo” o congresso aconteceu na Escola Playpen em São Paulo.  Durante o encontro, participamos de várias palestras e oficinas realizadas por educadores e especialistas de diferentes partes do mundo. O objetivo do congresso era expor educadores e coordenadores a diferentes abordagens pedagógicas que têm  a função de dar suporte a crianças em um mundo cada vez mais multicultural. O encontro  também abordou como ajudar os alunos em seu  desenvolvimento emocional  bem como o desenvolvimento acadêmico. A palestra de abertura foi realizada por Jeanette Gordon, uma americana especialista em educação. Ela introduziu aos participantes a abordagem estrutural de  Aprendizagem Cooperativa. Este é um método de instrução que apóia o aprendente em muitas áreas  acadêmicas,  incluindo o desenvolvimento da linguagem. É uma abordagem que usa diferentes estruturas de cooperação para ajudar crianças a interagirem efetivamente entre si para completar uma tarefa ou um objetivo. Ela demonstrou como essas estruturas podem ser utilizadas para aqueles que estão aprendendo uma língua adicional.
Durante o restante do dia participamos de oficinas oferecidas por diferentes profissionais. Alguns dos tópicos incluiam “comunicação além da linguagem – uma perspectiva asiática”, bilinguismo infantil: considerações pedagógicas e de desenvolvimento, bem como a segunda parte do seminário de Jeanette Gordon sobre aprendizagem  cooperativa. No fim do dia assistimos à palestra do Dr. Ive de La  Taille que  falou sobre moralidade e violência. Ele focou os aspectos de como a moralidade depende das condições sociais e ao desenvolvimento da pessoa e como a responsabilidade por ensinar moralidade é cada vez mais da sociedade, especialmente da escola. Ele encorajou as escolas a ensinarem moralidade pelo ensino de valores da sociedade (coragem, honestidade) em todas as áreas da escola.
No último dia do encontro tivemos o privilégio de participar de uma mesa redonda, ouvindo Jeanette Gordon, Pat Lo, também uma educadora  americana e a Dra. Luisiana Melendez, diretora do Erikson Institute em Chicago Illinois. O tópico da discussão foi ”métodos diferenciados de ensino em uma proposta bilíngue. Elas nos brindaram com muitos  insights e responderam muitas questões sobre como criar um currículo bilíngue que vem de encontro às necessidades dos alunos.  Nossa última palestra foi com a Dra. Elvira Souza lima, uma pesquisadora em desenvolvimento humano com formação em neurociência. Sua apresentação”neurociêcia e a função simbólica” levou a audiência através de uma interessante abordagem do desenvolvimento da função simbólica e suas conexões com a atenção e a aprendizagem.  Ela enfatizou também a importância do desenvolvimento da função simbólica para alunos em ambiente bilíngue.
Este congresso realizado pelo Bilingual Institute for Advancement  foi estimulante e uma experiência provocadora que nos deixou com novas ideas para serem usadas com os alunos do Centro Educacional Leonardo da Vinci.