Três Santas

Trata-se da primeira viagem acadêmica propiciada pela Escola, destinada a alunos dos quartos anos do Ensino Fundamental. É um desafio para professores/alunos e famílias, visto que as crianças dessa faixa etária revelam dificuldades emocionais para lidar com a distância física e a saudade que sentem dos pais. Ainda assim, surpreendem a todos e revelam capacidade de superação, além de bom envolvimento com as atividades acadêmicas e culturais propostas durante a viagem.

Como os focos de estudos dessas séries contemplam a água e a formação do povo capixaba, a VIAGEM ACADÊMICA ÀS TRÊS SANTAS constitui uma oportunidade de enriquecimento dos alunos pelas relações entre o “lido/estudado” em sala de aula e o “visto/presenciado”. Durante o percurso, retornam à discussão diversos aspectos já estudados sobre relevo, clima, imigração, etnia, cuidados com o meio-ambiente, represamento, assoreamento e uso racional da água. Com isso, os alunos sentem-se recompensados por deter conhecimentos prévios e também por ampliar seu repertório, a partir do contato com o real.

A literatura também integra a dimensão curricular dessa viagem. Os alunos estudam previamente releituras literárias criadas por alunos do Ensino Médio da Escola com base no clássico Canaã, de Graça Aranha (“A lenda do arco-íris” e “Canaã”) e durante a viagem fazem interpretação de cenas e círculos de leitura/discussão. Como o tema de tais obras é a imigração na região visitada, esse contato auxilia os alunos-viajantes a compreender as diferenças de enfoque da imigração: os que chegam para dominar/impor e os que vêm para integrar/desenvolver; os que adotam a nova terra como seu lar e os que nunca se desvinculam dos locais de origem.

A região das Três Santas Capixabas é representativa da diversidade de etnias na formação do povo capixaba e também privilegiada quanto a recursos naturais e potencial turístico. Assim, os alunos conhecem monumentos tombados pelo patrimônio histórico, igrejas e cemitérios (tudo considerado para observação arquitetônica e fonte histórica); visitam empresas que trabalham com frutas e hortifrutigranjeiros, quando o acesso a externos está liberado; mantêm contato com famílias de pomeranos, participando de sua realidade familiar e social; usufruem patrimônios naturais (como a Cachoeira do Moxafongo, em Santa Leopoldina, e o Vale do Canaã, em Santa Teresa); almoçam em restaurantes típicos e hospedam-se em hotel de montanha (“Solar dos Colibris”), onde vivenciam momentos culturais, tais como apresentação de coro italiano e de tocador de concertina.

Os roteiros sofrem pequenas variações de acordo com intercorrências de modificações no meio ou avaliações contínuas feitas pelos profissionais da Escola, mas o foco temático é sempre assegurado. Ultimamente, temos utilizado o trem da Companhia Vale do Rio Doce, na estrada de ferro Vitória/Minas para transportar os alunos de Vitória até Fundão, o que constitui uma novidade para muitos deles, não habituados a lidar com esse meio de transporte por aqui.

Durante a viagem, os alunos ensaiam momentos de protagonismo, interpretando cenas de obras literárias ou revisitando tradições dos imigrantes locais (o casamento pomerano, a chegada dos italianos à nova terra). Ora essas apresentações são feitas em praça pública, ora em escolas de Ensino Fundamental da região, de forma a multiplicar os conhecimentos adquiridos por nossos alunos, por força do processo. Além disso, produzem diários de bordo em que revelam saberes, percepções e sensações a partir do vivido, aplicando procedimentos de pesquisa/observação/registro. Algumas dessas vivências são partilhadas com as famílias, seja na forma de registros fotográficos e escritos, seja na forma de apresentações escolares, o que assume significação afetiva para os alunos, devido à oportunidade de expressar e socializar suas aprendizagens com pessoas de seu círculo de relações.